11 小数×整数、小数÷整数とその他の単元 かけ算 わり算 小数 がい数 3 年 4 年 ・かけ算のきま ・小数の概念 り ・0のかけ算 ・10のかけ算 ・わり算の概念 ・1や0のわり 算 ・位の概念 ・10倍、100倍、 10でわる数 ・2位数でわる 筆算 ・わり算のきま り小数のしくみ 小数のしくみ③ 年 組 番 名前 465 いちばん小さい1めもりが表している大きさはいくつですか。 354を表すめもりに をかきましょう。 354という数について、いろいろな表し方を考えましょう。 354は、 3と をあわ せた数です。 354は、35より 大きい数です。 354は、001を こ 集1．日 時 1999年11月8日（月） 第5校時 2．学 級 4学年（男子3名，女子5名，計8名） 3．単元名 小 したがって，小数の導入にあたっては，小数を必要とする端数処理の具体的事実に直面させ，その解決に有効な 方法の一つとして小数を導き，理解させるように配慮する。 端数部分の処理として
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小数のしくみ 4年 導入-二4 に小数を表したりし することができる。 て，小数の大小比較 知小数の系列や大小比較，相対的な をする。 見方を理解する。 小数の加減の計算 考0．1を単位として整数の計算と の仕方を数直線を用 同じように考え，小数の加減の計算 5 いて考える。 の仕方を説明する。 計算の練習を4年算数「小数」の教え方をアニメでわかりやすく紹介するサイトです。保護者の方や学習支援ボランティアの方々の参考になれば幸いです。 4年算数 小数 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 子どもたちは、おかしやジュースなど、どちらが多いかを気にします。小数は、「はした」が
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第4学年 算数科学習指導案 日 時 平成25年10月 4日（金）5校時 児 童 4年生17（男子10 ¡、女子7 ¡） 指導者 前田 華奈子 1 単元名 小数のしくみ （東京書籍「新しい算数4上」p～101） 2 単元の目標小数のしくみ 小数のしくみに関する問題です。 学習のポイント 42の数の構成を考えます。 ＊42は 1を4こ 01を8こ 001を3こ 0001を2こ集めた数になります。 4は001を何こ集めた数になるかを 17年6月日 / Last updated 17年6月日 doramaru 小数の節4時 小数のしくみ（∋（活動3） 子どもがわかる貴びを感じる「効果的な算数的活動の導入」について考える－4年生小数編－ た升（0．1リットル升）と同じ大きさの 称を作る。 ll句巧日（アド） 悪霊，？．雲禁思す葡（碑粗） でけか て．くヰ′ヾせL言う・ ／l この前動を辿して、0．1が1
3年 4年 5年 ⑧長方形と正方形 ①小数と整数のしくみ本単元小数 十分には定着していない。指導計画にあるように、導入段階では水のかさを用いるので、 復習をしつつ、1 の 等分は1 であり「 」ということをおさえていきたい。çå ç10 01、 また、プリテストでは、未習事項にもかかわらず（2）小数のしくみ 2時間 直線を10等分して，0から10までの数直線を完成させてこよう。 （※40㎝の直線をひいた方眼紙を配付） 01 10 4 ・レディネス学習でつくった数直線を用いて，小数を数直線に表す活 動を通し，小数の位取りについて考える。 ・数直線上の値を小数で読んだり表したりする3年算数小数 わかる教え方 間違い1 7＋55＝62 とすることがあります。 理由は、7と01の位の5をたしているのです。 間違い2 1228＝40 で、0を消し忘れていることがあります。 間違い3 36ー28＝08 で、0を書いていないこともあります。 ① 小数の意味と
4 年生 算数科 学習指導案 1）テーマ 小数 指導計画（全16時間） ①1デシリットルよりも小さいかさを表してみよう ②マスに入った量をタイルで表そう ③タイルで表し、小数で量を理解しよう（以下指導案：本時） ④小数の仕組み、数直線 ⑤小数の多面的な見方 ⑥小数どうしのたし算① ⑦小数4年白組 算数科学習指導案 日 時：平成23年10月12日（水） 時 間：第5校時 場 所：4年白組教室 授業者：川出 恵美 1 単元名 「小数と整数のかけ算・わり算」 2 指導の立場 （1）単元について 学習指導要領には、第4学年の〔A 数と計算〕について、次のように記されている。 A（5）小数の・その1_整数から小数の世界へ 4年 ・その2_小数の世界の考え方 （1） 4年 ・その3_単位となる小数を考える 4年 ・その4_小数を数直線で考える 4年 ・その5_小数の大きさ比べ 4年 ・その6_まちがえやすい小数の足し算 4年 ・その7_まちがえやすい小数の引き算 4年
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実践記録算数5年 5年「小数のかけ算」 1．本単元のめあて ・ 小数のかけ算の意味や計算のしかたを既習の内容に関連づけ，自ら見いだそうとすること ・ 小数のかけ算の意味やきまりがわかり，それらが用いられる場面を理解することができること ・動画一覧や問題のプリントアウトはこちらをご利用ください。ホームページ → http//19chtv/ Twitter→ https//twittercom/haichi_toaru2 学 年 第3学年 名（男子9名 女子11名） 3 単元について （1）単元観 本単元は，小数の意味や表し方について「端数部分の大きさを表すのに小数を用い ること。また，小数の表し方及び 1 10 の位について知ること（A(5)ア）」及び「 1 10 の 位までの小数の加法及び減法の意味について理解し
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小数のしくみ 5年上 整数と小数 数のしくみを調べよう 5年下 おもしろ問題にチャレンジ 多角形と円をくわしく調べよう 百分率とグラフ 算数の目で見てみよう ごみの減量と二酸化炭素の量 6年 速さ 速さの表し方を考えよう 算数卒業旅行 国際コース 学校図書 みんなと学ぶ 小学校 算数 学図4年「小数」全指示・全発問 （東京書籍） 4年「小数」全指示・全発問 （東京書籍） 川原奈津子（TOSS福岡教育研究会） 4年生「小数」7時間分の全指示・全発問である。 （東京書籍） 平成15年度実施分で、クラス平均点は、97点であった。 実践紹介 4年小数① ～導入～ 今年度の校内研究授業の実践を紹介します。 4年生の小数の単元で授業を行いました。 「綿密に計画を立て，計画通り実行する力」よりも，「とりあえず試してみて，結果に合わせて修正する力」が求められる現在の
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ウ 2466 ア 2 4 6 イ 2 4 0 6 エ 25 ウ 2 6 6 エ 2 5 4 2406, 246, 2466, 25 ①ア～エの小数を上の表に書きこみましょう。 ②ア～エの小数を数直線上に書きこみましょう。 ③ア～エの小数を小さい順に並べて書きましょう。 ①例題答え 1 10 1 の 位 100 1 の 位 1000 1 の 位小学校 第4学年 算数科学習指導案 日 時：平成22年9月27日（月）第5校時 場 所：産山村立産山小学校 英会話教室 授業者：教諭 松岡 和博 1 単元名 小数のしくみを調べよう（東京書籍 4年 22年度用補助教材） 2 単元について☆ 単元導入 前に、前年度 大きい数のしくみ わり算の筆算（1） 小学 第3回 垂直・平行と四角形 第4回 小数のしくみ 4年 折れ線グラフ わり算の筆算（2） そろばん 整理のしかた 第5回 計算のきまり 第6回 変わり方調べ 分数 がい数の表し方 面積のはかり方と表し方 小数のかけ算とわり算 第1
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先生 「4年生の時の小数のわり算と違うところはどこかな？」 子ども 「わる数が小数になっているところです。」 先生 「そうだね。」 これはおさえないといけません。 先生 「25mの1m分の値段。一体どれくらいだろうね？」 数直線で見てみます。4年_小数（長さ）ppt 概要 小数第3位までの読み方 0001mまでの小数のしくみを長さから考える 画像 {optionslikeCount}} 分数をくわしく調べようの導入教材 同じ大きさになる分数の説明 通分の考え方 画像 {{optionslikeCount}} {{optionslikeCount}} 詳細を表示 教材名 5年_体積の求め方のくふしかし，初めて小数を学習する3年生にとっては，これまでは最小が「1」であり，「1をさ らに10等分する」という事を具体的にイメージすることが困難であると考えられる。導入で は量を表す単位の関係が10倍になっている「長さ」（cm とmm）や「体積」（LとdL）を 取り上げ，第2 学年で学習し
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小学校4年生 算数 単元名 大きい数のしくみ 円と球 わり算の筆算 折れ線グラフ 整理のしかた 小数 三角形 分数 角の大きさ 面積のはかり方と表し方 直線の平行や垂直 平行四辺形、ひし形、台形 計算のきまりと関係 単元名 小数 小数（水のかさ） プレゼンテーション 4小数（水の4 4・5 小数の大小比較をしたりして， 知いろいろな見方から小数のしくみを理解する。 小数のしくみをいろいろな見B：0．1を何個集めた数かが分かる。 方から理解する。 A：上記のことに加え，1を何個と0．1を何個集めた数かが分かる。Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on
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3×4に帰着できることに気づかせるよう にし,｢単位小数のいくつ分｣という考え 方のよさを実感させたい｡ 3授業の実際 (1)qiう亡名 小数のかけ算 (第4学年) 《5年生に移行統合》 (2)目 標 小数のしくみや計算のきまりを用いて, 小数の乗法(小数)×(整数)の計昇第4・6学年算数科学習指導案 平成28年11月18日（金）5校時 児童4年生男子2名女子3名計5名 6年生男子1名 計1名 指導者髙橋雄賢 1単元名4学年小数のしくみ （東京書籍4年下） 6学年並べ方と組み合わせ方（東京書籍6年） 2単元について東京書籍4年 「小数 」の2時間目の指示・発問です。 授業開始時 フラッシュカード （詳しくは、フラッシュカード活用法のサイトへ） 数字が書いてあるカードを見せ、整数か小数か答えさせる。（フラッシュカード活用法へ） （1） 5ページ 2より 5ページ 2 『下のテープの長さの表し方を考え
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小学校第5学年 － 小数のしくみ －算数 1 コアについて （1） 「小数のしくみ」における他単元や領域等との関連 5年生までに 6年生では 第2学年までに 第3学年までに 第6学年 第4学年までに 中学校で･･･ 量と測定（平面図形の面積） ・三角形及び平行四辺形、円3年～4年小数・分数のかき方の指導 1．小数のかき方の指導 (1)小数のしくみ 小数は，十進位取り記数法を1より小 さい方へ広げたものであり，10個集まっ て1となるものを01（れい点一），10 個集まって01となる数を001（れい 点れい一）というように表す。 (2算数 小学4年小数のしくみ 453 小学校4年 下p30~p45 ☆ ～ノートムービー～小学校4年生の算数！ 小数のしくみ10倍にしたり、1/10に
全カテゴリー表示 相談室からのお知らせ 星の子級のニュース 年間行事予定 保健室からのお知らせ 日課表 ｐｔａからのお知らせ １年生のニュース ２年生のニュース ３年生のニュース ４年生のニュース ５年生のニュース ６年生のニュース カテゴリなし 下校
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学年：4年 単元名：5．小数のしくみ ―小数のしくみみを調べよう 1．単元目標：（全13時間） 小数の意味や表し方について理解し、加法及び減法の計算をすることができるようにするとと もに、数学的表現を適切に活用して小数の仕組みや計算の仕方を考えるとともに、十進位取り 記数法を基単元名 ： より大きい数を調べよう「大きい数のしくみ」 10年4月 5年 系統性等を重視する算数科学習指導 福岡県うきは市立姫治小学校 物部 倫明 単元名 ： 小数のわり算 10年4月 4年 1けたでわるわり算の筆算 埼玉県川口市立新郷小学校 田中 健一 10年3月 2年 楽しく確実にかけ算を
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